Apwòch nan aktivite nan pwosesis edikasyonèl la

Apwòch la aktivite ki baze sou sistèm fòmasyon modèn lan. Men, òganizasyon an nan pwosesis edikasyonèl la nan gade nan faktè sa a ka lakòz difikilte pou kèk pwofesè yo. Annou rete nan plis detay sou pwen prensipal li yo.

Apwòch aktivite a nan pwosesis edikatif la ta dwe baze sou dispozisyon sa yo:

• Timoun yo bezwen devlope yon motif mantal (dezi pou aprann ak aprann), osi byen ke yon objektif aprantisaj espesifik (konprann ki sa egzakteman bezwen aprann epi jwenn);
• Elèv yo dwe fè kèk aksyon pou yo ka jwenn konesans ak ladrès manke;
• Elèv yo bezwen konsantre sou jwenn ak asimile fason pou fè bagay ki pèmèt yo konsyans aplike konesans akademik yo;
• Lekòl la ta dwe kapab kontwole aksyon yo pa sèlman apre yo fini, men tou, nan pwosesis pou ranpli devwa etid yo;
• Nan pwosesis edikatif la, li nesesè pou gen solisyon pwoblèm enpòtan ak ijan.

Leontiev apwòch aktivite se baz la nan edikasyon devlopman, ki te kontinye nan sistèm lan Davydov. Anplis de sa, ansèyman sa a ta dwe underlie ansèyman modèn ak metodolojik pou nenpòt sijè.

Reyalite a se ke nan pwosesis pou yo aprann, an plas an premye, lè sa a, li pral mwens akumulasyon nan ladrès ak konesans ak fòmasyon nan konpetans nan mitan elèv yo nan yon etwat jaden, men plis fòmasyon nan chak moun, "pwòp tèt ou-konstriksyon" nan aktivite edikasyon. Ak pi enpòtan an se patisipasyon timoun nan pa nan aktivite endividyèl, men nan kolektif la, ak lòt moun. Paske travay prensipal yo nan pwosesis aprantisaj la se fòmasyon ak fòmasyon nan konsyans piblik la ak pèsonalite nan timoun nan.

Se poutèt sa aktivite apwòch nan edikasyon ta dwe vin yon sèl prensipal la. Prensip debaz ak debaz li se ke nan pwosesis edikatif la timoun lan dwe aji kòm sijè a, epi li pa objè nan manipilasyon pwofesè a.

Li enpòtan yo pran sa a nan kont nan klas yo prensipal, depi lekòl primè laj kalite ki mennen nan aktivite - aktivite fòmasyon. Ak rezilta a nan li ta dwe, pi wo a tout moun, yon chanjman nan elèv la, l ' devlopman pèsonèl. Se poutèt sa, apwòch nan aktivite se yon konsèp inik, nan aplikasyon an ki sijè a nan chanjman se timoun nan tèt li, se sa ki, sijè a ki pote soti aktivite sa a. Konsèp sa a vire timoun lan sou tèt li, mande pou reflechi obligatwa ak estim pwòp tèt ou.

Rekòmandasyon pou edikatè yo devlope pwosesis aprantisaj la sou baz aktivite apwòch la

Premyèman, yo ta dwe materyèl nan nouvo antre nan fasil epi byen klè, di ak montre.

Dezyèmman, li nesesè yo òganize aktivite rechèch nan timoun, se konsa ke elèv yo "panse soti" tèt yo nan rezoud pwoblèm nan de baz yo leson an, osi byen ke aprann yo eksplike ki jan yo opere nan kondisyon espesifik.

Twazyèmman, pwosesis aprantisaj la dwe nesesèman dwe kreyatif, kontribye nan devlopman nan timoun nan.

Katriyèm, nan pwosesis edikatif la, li nesesè pou fòme aksyon pratik oswa moun ki mantal.

Senkyèm, se pwofesè a oblije motive elèv sa yo ke yo poukont mete tèt yo objektif yo e pou objektif, osi byen ke jwenn fason ak mwayen pou reyalize yo. Mèsi a sa a, timoun yo pral kapab òganize aktivite yo optimal. Anplis de sa, pwofesè a ta dwe ede tout moun fòme ladrès ak ladrès nan kontwòl tèt yo ak pwòp tèt ou-estim.

Sizyèmman, fòmasyon dwe nesesèman pou pi devan nan devlopman, pou ke materyèl la enpòtan e ki nesesè.

An jeneral, nou bezwen trase konklizyon sa a. Apwòch aktivite a ta dwe vin baz nenpòt pwosesis edikatif nan enstitisyon modèn yo.