Fòm lekol - varyete nan klasifikasyon.

Fòm lekol reflete òganizasyon an ekstèn nan entèraksyon nan pwofesè a ak elèv yo ak fèt nan yon lòd espesifik ak tan.

Avanse pratik pedagojik gen akimile yon asenal gwo nan fòm òganizasyonèl pou yo aprann. Li eseye klasifye fòm lan nan fòmasyon pèmèt chèchè konsakre plis pase dis klasifikasyon dapre paramèt diferan.

Kidonk, metòd la nan edikasyon enplike plizyè fòm: a plen tan, a tan pasyèl, aswè, ekstèn.

pi vaste a se klasifikasyon a, ki se ki baze sou aprann sistèm. Yo fè distenksyon ant aprantisaj endividyèl ak kolektif. Kèk nan yo te popilè nan moman an, pandan ke lòt moun yo te vin tradisyonèl ak yo konsidere kòm pi gwo.

Cool-travay sistèm, teyorikman chita Ya.A.Komenskim, byen rekonèt nan tout mond la e li se yon lidè nan òganizasyon an nan edikasyon lekòl pou plizyè syèk. Li sipoze yon konpozisyon konstan nan elèv yo ki gen laj la menm ak nivo nan fòmasyon, ki aprann pran plas an akò ak done yo distribiye ak leson anseye materyèl pou sijè endividyèl elèv yo. Leson nan matyè lekòl altering an akò avèk orè a. Avantaj nan sistèm lan klas-leson se yon estrikti ki klè, ekonomi, posibilite pou òganize pwosesis edikasyon an nan yon ekip konstan nan elèv yo. Dezavantaj yo nan sistèm nan yo konsidere kòm ti fòmasyon endividualizasyon, izolasyon nan espas ki yon òganizasyon espesifik.

Fòm pou yo aprann yo toujou ap vin objè a nan eksperyans ak syans pwofesè-refòmatè ki t'ap chache amelyore efikasite nan nan sistèm klas-leson.

Nan kè a nan sistèm bellankasterskoy a (England) se lide a nan fòmasyon an mityèl nan elèv yo.

sistèm Manheim dominan an Ewòp nan 20 ane sa yo nan ventyèm syèk la, konsantre sou diferansyasyon pa elèv kapasite (klas te fòme sou baz la nan egzamen ak fò, mwayen, siksè elèv yo fèb).

Batavia plan - yon sistèm òganizasyon nan edikasyon nan, nan ki de pwofesè k ap travay avèk klas la, distribye ant yon travay devan ak moun ki gen elèv yo.

Nan lavni a, popilarite a te vin jwenn fòm aktif nan aprann. Kidonk, Plan an Dalton (US) te voye sou aktif devlopman pwòp tèt ou-nan elèv yo pwogram devwa pwofesè lekòl lè l sèvi avèk travay la nan atelye, laboratwa.

fòmasyon Brigad-laboratwa nan pedagoji domestik nan 20 ane sa yo nan ventyèm syèk la jiskaske 1932, li te vin yon kalite chanjman nan Dalton - plan.

Lide a nan yon alokasyon fleksib nan tan ansèyman ak chwa pou yo fòm endividyèl yo nan fòmasyon kouche nan plan an ankò Trump (50s yo nan 20yèm syèk la). Sistèm sa a gen ladan konferans ogranizatsii nan gwoup gwo nan elèv yo (100 moun, 40% nan moman ansèyman), ogranizatsii travay an ti gwoup (10-15 moun, 20% nan moman an), travay chak moun ki elèv ki nan salklas (40% nan moman an).

Nan lekòl segondè, lekòl la ak pwofesyonèl lekòl etabli   konferans ak seminè sistèm fòmasyon.

Fòm nan edikasyon lekòl la nan didaktik yo lekòl nasyonal se divize an (yon leson, ochwa, mete ansanm ak edikasyon adisyonèl), apre-lekòl (lakay -etid pwòp tèt ou, levasyon, aprantisaj distans). Pa kantite elèv yo izole devan machin lan, gwoup ak lajan pou peye lekòl endividyèl elèv yo.

Li se vo anyen fòm nan modèn nan fòmasyon, yo te devlope nan dènye ane yo. Sa a aprantisaj distans, ki baze sou itilize nan telekominikasyon òdinatè. pwosesis aprantisaj la pran plas otomatikman anba sipèvizyon yon profesè (pwofesè konseye). Nou apresye opòtinite pou nouvo nan elèv lekòl segondè (distans kou aprantisaj nan matyè moun), timoun ki gen andikap. Nan lavni a, chèchè yo te note posibilite pou lè l sèvi avèk fòm sa a nan aprann pou elèv ki nan lekòl nan zòn riral, pou elèv ki gen twou vid ki genyen nan konesans yo sou nenpòt sijè. aprann Distans kontribye nan aplikasyon an nan pwogram etid la nan antye li yo pandan epidemi oswa dezas natirèl.

Fòm nan fòmasyon yo toujou ap devlope an akò avèk konsèp yo ansèyman avanse ak kondisyon modèn pou lekòl.