Tèm ak Kondisyon yo adaptasyon pedagojik elèv nan fòmasyon nan lekòl segondè

Soti nan premye jou yo nan rete nan elèv lekòl segondè ap fè fas ak difikilte divès kalite. difikilte sa yo différenciés nan objektif ak subjectif. Objektif la gen ladan sa yo ki detèmine pa anviwònman an ekstèn ak kondisyon nan enstitisyon an nan ki elèv yo pa ka dirèkteman enfliyanse, nan subjectif nan - difikilte sa yo nannan nan endividyèlman nan chak elèv, e ke li te ka simonte tèt li, ki baze sou valè oryantasyon l 'yo, objektif ak eksperyans .

Tout difikilte kapab gwoupe nan twa kategori: ansèyman, sosyo-sikolojik, pwofesyonèl. difikilte didaktik ki asosye ak simonte kado a nan pwosesis la aprann, nouvo kondisyon pou elèv ki nan tès yo ak egzamen, metòd ak nouvo fòm òganizasyon nan travay edikasyon ak syantifik nan. metriz a nan kourikoulòm nan nan inivèsite a mande elèv yo kapasite nan travay poukont yo, yo panse, konprann materyèl kou, pran yon nouvo, absòbe li epi yo dwe kapab aplike nan pratique. Pou inivèsite frekans karakteristik siveyans nan konesans elèv yo (kòm opoze a lekòl la nan kontinwite), se bagay ki enpòtan tès regilye yo ak egzamen nan tout matyè nan kourikoulòm lan. Pratike ak teknik nan entèmedyè tès konesans: seminè, klas pratik ak laboratwa, modil yo ak entèvyou endividyèl elèv yo. Ki gen enpòtans patikilye nan peryòd la nan adaptasyon gen difikilte ki asosye ak tranzisyon an nan fòm lan nan fòmasyon yon enstitisyon edikasyon siperyè.

An patikilye, bezwen an pou pou pran nòt konferans, pratik konpleksite ak seminè, ogmantasyon nan etid endepandan, chanjman ki fèt nan pèfòmans vòt ak kontwòl sistèm. kado a nan yon sitiyasyon pedagojik nan lajman devalu akeri nan chemen lekòl nan metrize materyèl la. Ap eseye konpanse pou swen sa a pa toujou mennen nan siksè. Epi yo teste yon anpil nan tan jiskaske elèv la achte nouvo teknik, fòm adekwa epi metòd pou anseye pi wo enstitisyon edikasyon. Tout bagay sa a pran plas chak elèv endividyèlman e tikal, an chak jou, pèsistan e sistematik travay.

difikilte sosyal ak sikolojik ki asosye ak antre nan nan moun nan nan kò a elèv: kondisyon sa yo nan lavi, ki te antoure pa moun, nòm yo nan konpòtman nan yon mòd kolektif nan aktivite, style nan relasyon entèpèsonèl nan gwoup la, sou kou a, fakilte a nan kado nan lavil la ak karakteristik nan lavi nan nouvo nan, konplètman chanje soti nan estanda nan , kondisyon yo bidjè nesesè pwòp tèt ou-jesyon ak simonte divès kalite difikilte sa yo finansye, bezwen an pou jesyon pwòp tèt ou-ak jesyon tan.

Tout bagay sa a anpil afekte sistèm nève a, pwosesis mantal izmenyaetharakter jenn gason. Sikolojik enpreparasyon pou fòm nan fòmasyon nan edikasyon siperyè ka kontribye nan akimilasyon a gradyèl nan entelektyèl, fatig mantal, diminye atansyon, memwa, panse, yo pral, san yo pa eta optimal ki pa ka avèk siksè antrene.

difikilte Pwofesyonèl ki asosye ak metriz nan espesyalite a chwazi: kapasite nan wè oryantasyon an pedagojik nan pwosesis la fòmasyon, konsyans de bezwen an pou aprann travay ak moun ki gen tout laj a jwenn ladrès gestion nan konbine fòmasyon, rechèch ak sèvis kominotè.

Nan etidye tandans yo jeneral ak moun nan paramèt sikolojik nan pwosesis la adaptasyon, chèchè yo te vini ak konklizyon an ki fòmasyon an nan fòmil adaptasyon nan elèv premye ane yo pwan plas nan plizyè etap. Pou se premye etap yo karakterize pa deklanchman an nan pwosesis mantal, lè menm apre konsiderab endikatè chaj antrènman anjeneral grandi. Sa a ta dwe wè sa tankou yon repons nan òganis lan nan kondisyon nouvo nan egzistans. peryòd adaptasyon endividyèl chak elèv nan, men sitou nan mitan semès la premye se etap sa a zakanchivaetsya.Sleduyuschy etap karakterize pa fòmasyon nan yon nouvo kliche dinamik ak devlopman nan pwosesis mantal nan yon nouvo nivo kalitatif. Sepandan, mekanism adaptasyon yo pa twò ki estab nan peryòd sa a, lakòz fluctuations siyifikatif nan pwosesis mantal, menm elèv ki gen pèfòmans akademik segondè. se etap sa a ranpli anjeneral nan mitan an nan dezyèm manda a.

ka twazyèm etap la dwe konsidere kòm ofansif peryòd adaptasyon ki estab, lè fòmasyon an nan fòmil adaptasyon ak nouvo kliche dinamik anpil konplè. Rechèch montre ke siy ki montre yo nan yon adaptasyon siksè nan elèv ki nan lekòl segondè (estabilizasyon an nan siksè yo, pou redui fatig, yon wo nivo de otonomi, inisyativ, patisipasyon aktif nan rechèch syantifik ak sèvis kominotè, nivo a nan edikasyon pwòp tèt ou-, elatriye) yo se nan fen dezyèm lan - byen bonè twazyèm trimès la ap.

Mennen ankèt sou pwoblèm sa a, syantis yo idantifye diferan gwoup elèv dapre relasyon yo nan aktivite yo diferan, menm jan tou ki jan yo te ale pwosesis pou adaptasyon. Se yon pati nan elèv yo karakterize pa kapasite ki byen devlope, gou ak enterè yo. Enterè nan nenpòt kalite aktivite yo pa mennen nan yon sèl-unilateralite, mank de enterè nan lòt moun.

Elèv sa yo aprann byen, abilman konbine ansèyman ak rechèch ak piblik la. enterè pwofesyonèl yo idantifye ak kouvri yon sijè ki abòde lajè nan aktivite nan lavni. Gen kèk elèv diferan yon konsantre klè sou yon etwat aktivite pedagojik.

Yo kwè etid la nan matyè espesyal yo etidye nan yon enstitisyon edikasyon siperyè. Aktivite yo nan elèv sa yo se dirije ak sgondèr metriz an nan yon espesyalite patikilye. Tout enterè limite deyò nan travay pwofesyonèl. Yo se aktif nan sosyal, rechèch la syantifik, gen sèten reyalizasyon akademik yo. Gen kèk elèv yo montre enterè nan konsiderab rechèch la. Eseye osi lwen ke posib pou fè pou evite lòt aktivite paske nou kwè ke li distrè yo soti nan chemen chwazi yo. Si nenpòt nan elèv sa yo eksprime enterè nan lòt aktivite, l 'fè sa sèlman nan sans nan devlope nan devwa.

nou ka mete aksan sou kondisyon sa yo sikolojik ak pedagojik nan adaptasyon ki pozitif nan premye ane elèv yo etidye nan yon enstitisyon edikasyon siperyè sou baz la nan rechèch sou pwoblèm sa a edikatè anpil:

- obligatwa dwayen randevou nan kapasite diferan gwoup pwofesè-elèv freshmen Konsèvate eseye otan ke posib yo kreye kondisyon pou elèv nan konfò sikolojik nan yon gwoup;

- nan li pap resevwa aktivite nan pwofesè yo, sipèvizè devwa fasilite adaptasyon an nan kondisyon yo asiyen vis-dwayen oswa granmoun aje pwofesè yo ;

- òganizasyon nan moun sistematik ak entèvyou endividyèl ak gwoup ki gen premye ane elèv yo sou pwoblèm ki gen nan familyarizasyon ak adaptasyon a kondisyon yo nan lavi, òganizasyon an nan edikasyon pwosesis ak lavi piblik nan enstitisyon an nouvo edikasyon (yon referans klè nan nòm yo ak règleman ki nan konpòtman nan enstitisyon an nouvo, ak yon varyete de fòm òganizasyon nan pwosesis edikasyonèl nan pi wo etablisman rapid ak apwòch yo diferan nan sistèm lan nan evalyasyon nan konesans elèv yo, elatriye);

- yo etidye bezwen yo reyèl nan elèv yo ki gen rapò ak edikasyon, lwazi ak kondisyon k ap viv nouvo;

- ankouraje òganizasyon an nan yon varyete de aktivite edikatif, nan ki pote soti nan koreksyon an nan konpòtman, an patikilye, yo devlope elèv oto-konfyans, kapasite nan natirèlman mennen nan mitan lòt moun.

Metrize adaptasyon an nan pwosesis la endividyèl, nou kwè, asire siksè nan pwofesè yo nan inivèsite nan direksyon sa epi yo pral kontribye nan devlopman nan kreyativite yo ak konpetans.

Debaz konesans nan analiz la sikolojik ak pedagojik nan efikasite nan sistèm nan edikasyon ak adaptasyon, dyagnostik nan anviwònman an sosyal, moun, kolektif, sosyal ak legal pwoteksyon, sante pèmèt pwofesè nan travay Fè eksprè, tou depann de eta a nan edikasyon, anviwònman sosyal, nan ki gen elèv premye ane.

Anba foul la nan travay objektif nan yon enstitisyon edikatif, kòm byen ke atravè pwòp tèt ou aktif pifò nan elèv yo nan fen semès la premye sitou jwenn itilize nan kondisyon nouvo lavi ak travay edikasyon, rive pousantaj ki pi wo pou aktivite yo diferan.