Kilti pedagojik: definisyon, eleman

Youn nan enpòtan nan ak difisil an menm tan an karakteristik sa yo nan aktivite pwofesè a modèn nan se yon konsèp konplèks, kòm yon kilti pedagojik. Bay aspè yo anpil nan pwosesis edikasyonèl la nan lekòl modèn ak nan fanmi an, li ta dwe remake ke moun ki defini li, byen klè indican ke li se pa konsa pou sa ki senp. Men, toujou eseye fè li, yo bay lide a nan pwofesè autorité nan sot pase a ak syèk la prezan, tandans yo modèn nan devlopman nan kilti ak sosyete a.

Difikilte pou la nan defini

Nan limit konsèp la nan kilti pedagojik nan nenpòt ki yon sèl, menm yon capacious, definisyon jodi a se byen difisil. Difikilte pou prensipal la soti nan konpreyansyon a nan sa ki kilti se. Jou sa a, sa ki ekri jodi a, anpil, se sèlman sèten nan li yo plis pase senk san. se dezyèm aspè nan pwoblèm wè konpleksite nan ansèyman. Divès konsèp spéculatif pa pral bay yon foto konplè sou objè a nan etid nou an.

Pwoblèm nan dezyèm se difikilte pou an nan pou detèmine si limit yo nan pedagojik. Li se pa sekrè ke wòl nan pwofesè a gen yo aji kòm yon pati gwo nan popilasyon nan mond lan.

Pwen an twazyèm pwoblèm se ki te kilti modèn kounye a vin yon torrent, nan ki anpil konpozan, compliquer pwosesis la nan edikasyon nan moun nan.

pwoblèm kiltirèl

Metamòfoz nan deseni ki sot pase yo: chanjman nan rejim politik la, fòmasyon nan yon sosyete louvri, ogmante apante nan globalizasyon te gen yon enpak siyifikatif sou esfè a kiltirèl. Chanje wòl nan eta a nan edikasyon an kiltirèl nan sosyete a, te absans la nan monopoli nan sa yo rele sou kilti mennen nan lefèt ke nan adisyon nan libète nan chwa ak ekspresyon kreyatif Apenndis esansyèl te Aparisyon nan yon pwodwi kiltirèl nan bon jan kalite pòv yo. Olye de sa nan libète nan chwa te resevwa absans li, ki se reflete nan lefèt ke chwa a pa t 'nenpòt lòt bagay.

te emisyon fòm oksidantalize mennen nan lefèt ke nan yon gwo limit pèdi respè a nan eritaj nasyonal la. Enterè nan kilti a diferan nasyonal, tradisyon li yo sèlman kounye a tou dousman kòmanse fè reviv.

se sibstitisyon a nan ideyal yo espirityèl nan materyèl imen konvèti nan tout kalite byen pou konsomatè ak pwodwi yo, ak mank de opòtinite yo achte yon bagay, ak yon lòt ogmante sosyal tansyon nan sosyete a.

pwoblèm Kiltirèl yo ap vin pi aparan ak kwasans lan nan lòt pwoblèm sosyal, ak tout bagay sa a nan yon sèten fason reflete sou pwosesis la nan edikasyon, ki se kounye a limite a sa sèlman travay la nan bay sèlman bezwen materyèl nan fanmi an. enstitisyon edikasyonèl te tou bese espageti yo, tounen repetiteur konesans demode nan inovatè anbalaj.

Opinions ak teyori

Lè yo retounen a konsèp la nan kilti pedagojik, nou sonje ke li se byen jèn. aparans li se akòz lefèt ke tranzisyon soti nan opinyon teknokrat sou pwosesis la nan fòmasyon nan imanitè nan sosyete modèn. Otoritè chanjman anviwònman sou demokratik la ak Se poutèt sa ogmante responsablite nan pwofesè a. Gen yon bezwen yo idantifye pa mezi sèlman, men tou estanda nan nan bon jan kalite nan edikasyon. Sa a soti nan yo anvi a tankou yon konsèp ke kilti pedagojik.

Gen anpil devlopman teyorik nan direksyon sa, konsidere aspè sa yo diferan nan pwoblèm nan: kominikasyon, moral, etik, istorik, teknolojik ak menm fizik la. Nan etid yo, otè yo dakò ki reprezante kilti pedagojik kòm yon refleksyon nan kilti la an jeneral, ki manifeste poukont li nan aktivite a pedagojik nan pwofesè a ak karakteristik yo ki aplike nan kantite lajan an nan l ' kalite pwofesyonèl.

Limitation nan konsèp ki gen rapò

Kòm yon pati nan karakteristik sa yo kalitatif nan aktivite pwofesè, lòt pase konsèp la anba konsiderasyon yo tou yo itilize lòt, menm jan an nan siyifikasyon: kilti pwofesyonèl, konpetans, ak lòt moun. Detèmine plas la nan chak nan sistèm lan kiltirèl nan pèfòmans pwofesè yo.

Konsènan konpetans nan ka mennen nan opinyon an autorité nan AS Makarenko, ki moun ki kwè ke konpetans nan pwofesè akòz li nan yon nivo li yo nan pwofesyon an, ak depann sou travay la konstan ak objektif nan pwofesè a tèt li. Konbinezon an nan sa yo de eleman pi gwo pèmèt ou pwodiksyon konpetans pedagojik. Nan lòt mo, konpetans nan pwofesè a, ki se yon avantou pou fòmasyon an ak devlopman nan konpetans li, pèmèt yo fòme yon pati sibstansyèl pedagojik kilti.

Kòm deja mansyone, kilti a pedagojik se yon pati nan kilti jeneral nan pwofesè a modèn. kilti Pwofesyonèl ka nan pwofesè a dwe reprezante nan plizyè fason:

• pridan atitid nan priyorite yo rapidman chanje nan edikasyon ak fòmasyon;
• gen pwòp opinyon pedagojik yo;
• orijinalite nan mond lan espirityèl nan pèsonalite pwofesè a;
• preferans nan seleksyon an nan metodoloji, teknik ansèyman, ak sou sa. d.

Li ta dwe remake ke moun ki mete nan prezante nan karakteristik pèmèt yo detèmine relasyon ki genyen ant kilti okipasyonèl ak edikasyon. Kòm deja remake, nan aktivite pedagojik enplike nan pa sèlman pwofesè, men tou, paran yo. Ki se, se yo yo te genyen tou sa a kalite kilti. Seri a pi wo a nan karakteristik pi wo a espesifye aktivite yo nan pwofesè a ak Se poutèt sa li kapab te diskite ke kilti a pwofesyonèl se yon pati entegral nan ansèyman. Lèt la ka aplike sou yon pwofesè pwofesyonèl nivo ak pwofesè yo, ak lòt patisipan ki pa pwofesyonèl nan pwosesis edikasyonèl la (anjeneral paran yo).

Yon kèk mo sou lòt patisipan yo nan pwosesis edikasyon an

Se pou nou konsidere sa a fenomèn kòm yon kilti pedagojik nan paran yo. Li jeneralman ka reprezante kòm yon sèten nivo de preparasyon nan paran yo nan edikasyon nan timoun yo. Sa depann de li Lè sa a sa ki pral rezilta a nan pwosesis sa a.

Estrikti a nan konsèp la gen ladan yon nimewo nan eleman:

• ke paran yo gen yon nivo sifizan de responsablite pou pitit yo;
• fòmasyon nan konesans ki nesesè sou paran ak devlopman timoun;
• devlopman nan ladrès pratik, sa ki pèmèt yo òganize aktivite nan enpòtan nan timoun ki nan fanmi an;
• efikas kominikasyon ak enstitisyon edikasyonèl ak edikasyon (jadendanfan, lekòl);
• kilti pedagojik nan paran yo.

kilti pedagojik nan nivo sa a se sòm total la nan yon varyete de konesans: edikasyon, sikoloji, medikaman ak lòt syans.

Sou wòl nan lide nan pedagojik

Sa a te jodi a te di yon anpil. Diferan lide pedagojik eksprime nan tan li, Aristòt ak Platon, LEV Tolstoï ak Grigoriy Skovoroda, AS Makarenko ak V. Sukhomlinsky.

Youn nan lide yo ki pi enpòtan nan lèt la te priyorite a nan pwosesis la nan edikasyon anvan fòmasyon. Yon pwofesè briyan kreye yon konsèp ki baze sou valè imen ak moral, bay priyorite nan devlopman nan pèsonalite timoun nan.

Jodi a, lide a nan anseye klasik yo pa t 'pèdi valè yo, men an menm tan an mande nouvo. Se pou rezon sa jodi a se konferans tèlman popilè, tab wonn ak lòt fòm nan echanj eksperyans nan ak pwodiksyon an nan nouvo lide.

Anyen enpòtans ki genyen nan ide sa yo, li te ye pwofesè ST Shatsky, te di ke yo louvri nouvo fason nan pratik la nan pedagojik, osi byen ke nan syans li yo.

Karakteristik nan kominikasyon ant yon pwofesè ak elèv

kominikasyon pwofesyonèl-pwofesè se yon sistèm antye nan entèraksyon ant pwofesè ak elèv, ki se aplike nan bi pou yo fòmasyon ak edikasyon. Eleman nan sistèm lan yo detèmine pa yon kantite karakteristik nan elèv la ak depann sou laj, nivo nan kapasite, karakteristik sa yo nan sijè a etidye.

Ekspè idantifye de sistèm:

• sistèm sijè-objè, nan ki pwofesè a se aplike kòm yon oratè, ak koute elèv, yo rele sa monològ;
• sijè-matyè, kote pwofesè ak elèv yo nan kominikasyon konstan, fè yon dyalòg.

Jodi a se konsidere kòm dezyèm lan plis pwogresis, paske li pèmèt elèv la nan patisipe aktivman nan pwosesis aprantisaj la. Fòm sa a nan travay pèmèt elèv la byen vit jwenn nan sijè sa a, ak pwofesè a fè li posib nan plis objektivman evalye konesans elèv la.

Definisyon ak nivo nan kilti pedagojik

Finalman, li te gen konsidere kòm tout eleman yo, nou ka bay yon definisyon pi konplè sou sa ki konstitiye yon kilti pedagojik. Li se yon sistèm holistic, ki gen ladan kòm yon fondasyon valè inivèsèl, li fòme yon pati enpòtan nan metòd yo nan aktivite pedagojik, teknoloji kominikasyon, ekspètiz, ak eleman la kondwi se yon ladrès pedagojik ak dezi a kontinyèl pwofesyonèl ak pèsonèl pwòp tèt ou.

Sou baz la nan definisyon sa a yo se nivo sa yo nan kilti pedagojik:

• Segondè: karakterize pa nan prezans nan tout eleman ki ki nan lis nan definisyon an pou li;
• Mwayen: mank de bon jan ansèyman enfliyans eksperyans yo gen tandans pwofesyon, konpetans nan ka nan nivo a dwa; pafwa nivo sa a caractérise absans la nan nenpòt kalite devlopman pwòp tèt ou-;
• Low: tipik pou kòmanse pwofesè, lè toujou sèlman te etabli teknoloji kominikasyon, ki te fòme konpetans, pa devlope metòd pwòp yo nan ansèyman.