Pedagojik fonksyon kòm yon syans. Objè ak pedagojik kategori

Pedagojik - yon konplèks syans sosyal, pote ansanm, entegre ak sentèz done yo nan tout ansèyman yo nan timoun yo. Li defini artifisyèl yo nan fòmasyon nan relasyon sosyal ki afekte devlopman nan moun k'ap viv koulye a nan lavni.

Objektif yo ak travay pou evalye a pedagojik

aspè pedagojik nan reyalite afekte timoun nan, pa sèlman pandan efè yo dirèk, men tou, pita reflete nan evènman yo nan lavi l '.

Objektif prensipal nan pedagojik konsiste de plen nan fasilite pwosesis la nan pwòp tèt ou realizasyon-nan moun nan ak devlopman nan nan sosyete avèk èd nan apwòch la syantifik, osi byen ke nan devlopman ak egzekisyon nan fason efikas amelyore li.

Nan kòmansman an nan twazyèm milenè a, plen ak evènman enpòtan, li ogmante bezwen nan etabli nan lespri yo nan Larisi lide imanitè. Sa a se posib sèlman anba kondisyon an nan apwòch la pedagojik nan tout esfè nan lavi yo. Se sèlman lè sa li pral posib nou ka prevwa efikasite nan aktivite edikatif ak edikasyon.

Se konsa, travay yo ak fonksyon de pedagojik ki gen rapò ak deskripsyon, eksplikasyon an ak prediksyon nan evènman ak pwosesis ap pran plas nan esfè a edikasyon. Se pou sa ke detèmine bezwen an pou divizyon an nan travay sou teyorik nan ak pratik. Travay ak fonksyon de pedagojik yo formul sou baz la nan prensip syantifik, ak Lè sa a tradui nan aktivite vrè.

Sa ki anba la a se yon lis nan pwoblèm ki pi enpòtan teyorik.

1. Idantifikasyon nan lwa debaz yo nan pwosesis edikasyon.
2. Analiz ak jeneralizasyon nan eksperyans nan ansèyman.
3. Devlopman ak jour nan fondasyon an metodolojik; kreyasyon an nouvo sistèm nan fòmasyon ak edikasyon.
4. Lè l sèvi avèk rezilta yo nan pedagojik eksperimantasyon nan pratik ansèyman.
5. Detèminasyon nan kandida yo nan devlopman nan edikasyon nan fiti prè ak byen lwen.

An reyalite, reyalizasyon nan teyori a, se sa ki, fè travay pratik, li pran plas dirèkteman nan enstitisyon yo edikasyon.

pedagojik objè

Travay ak fonksyon de pedagojik kòm yon syans formul klèman ase. kontni yo pa janm ki te koze konfli nan mitan ekspè ak chèchè.

Nan syèk la byen bonè A. XX S. Makarenko peye atansyon a espesifik nan objè a nan pedagojik. Li pa t 'dakò ak majorite a nan entelektyèl nan tan an. AS Makarenko konsidere kòm sa ki mal kwayans yo ke timoun nan aji kòm objè a nan pedagojik. syans sa a etidye aspè yo nan aktivite a ki vize a fòmasyon nan kalite sosyalman siyifikatif nan moun nan. Kontinwe, objè a nan pedagojik se pa yon moun nan pwosesis edikasyon an ki vize nan l ', yon seri aktivite edikatif ki detèmine devlopman nan moun nan.

pedagojik Sijè

Pwoblèm nan nan pwosesis edikasyon ak edikasyon endirèkteman ki asosye ak anpil nan syans yo: filozofi, sosyoloji, sikoloji, ekonomi ak lòt moun. Men, pa youn nan yo pa afekte nati a nan aktivite a, ki detèmine pwosesis yo chak jou nan kwasans ak devlopman timoun nan, osi byen ke entèraksyon an nan pwofesè yo ak elèv yo. te sèlman pedagojik te etidye menm modèl yo, tandans yo ak kandida nan pwosesis edikasyonèl la kòm yon faktè nan fòmasyon nan moun nan moun.

Se konsa, sijè a nan sa a syans kolektif sosyal an gen ladan lwa yo nan pwosesis fòmasyon nan edikasyon nan moman an, ki se lye ak artifisyèl yo nan devlopman nan relasyon sosyal. Epitou, objè, fonksyon sijè ak pedagojik reflete ankèt la nan karakteristik ak kondisyon nan enfliyans pedagojik.

Pedagojik kòm yon syans

fonksyon ki pi enpòtan nan pedagojik kòm yon syans ki gen rapò ak konnen sa ki lwa yo gouvène edikasyon, edikasyon ak fòmasyon nan moun nan ak devlopman nan vle di pi bon nan rezoud travay debaz yo nan devlopman pèsonèl moun.

Konkretize ekspè yo fè distenksyon ant teyorik ak teknolojik fonksyon pedagojik.

Aplikasyon an nan chak nan yo pansé ké egzistans lan nan twa nivo ki gen rapò aktivite ki.

Nivo nan fonksyon teyorik:

1. Deskriptif oswa eksplikasyon, ki etidye eksperyans nan avanse ak inovatif edikasyon.
2. Dyagnostik, nan ki se yon eta detekte, kondisyon sa yo ak kòz fenomèn akonpaye entèraksyon an nan pwofesè a ak timoun nan.
3. Pronostik, ki enplike syans eksperimantal revele reyalite a nan ansèyman ak jwenn fason pou transfòme li. Se nivo sa a ki asosye ak kreyasyon an nan teyori ak modèl vzaimodeyatelnosti patisipan yo nan relasyon pedagojik ke yo te itilize nan pratik.

Nivo nan fonksyon teknolojik:

1. Projèktif, ki gen ladan devlopman nan yon lis apwopriye a nan materyèl metodolojik (kourikoulòm, pwogram, benefis yo, ak D. sou sa.) Divilgasyon yo nan yo ki defini baz la teyorik nan pedagojik.
2. Transfòme ki asosye ak aplikasyon an nan reyalizasyon syantifik nan pwosesis edikasyon an yo nan lòd yo amelyore li.
3. Meditativ, oswa ajisteman, ki enplike yon evalyasyon de enpak la nan rechèch edikasyon sou aprantisaj ak pratik edikasyon, rezilta yo nan yo ki ka te fè ajisteman, yo bay relasyon ki genyen ant syans ak pratik.

kategori prensipal yo nan pedagojik

pedagojik fonksyon parèt yon fason diferan depann sou kategori a nan ki enpak la sou timoun nan.

Nenpòt fondasyon teyorik ta dwe baze sou yon diferans klè ant konsepsyon chak jou epi ak konesans syantifik. Premye ekri nan pratik la chak jou nan edikasyon ak fòmasyon. Dezyèm lan - yon rezime de eksperyans ansèyman, ki fè yo reprezante pa kategori ak konsèp, lwa, metòd ak prensip nan òganizasyon an nan pwosesis la pedagojik. fòmasyon an nan syans sa a te akonpaye pa diferansyasyon an gradyèl nan konsèp yo ki te vin yon avantou pou fòmasyon nan twa kategori ki nan pwofesè: li se edikasyon, edikasyon, edikasyon.

fòmasyon

kontra syans modèn ak konsèp la nan "edikasyon" kòm yon fenomèn sosyal, karakterize pa transfè a nan istorik ak valè kiltirèl, ki fòme pita eksperyans ki apwopriye a, pase li de pitit an pitit.

Fonksyonèl edikatè:

1. Transfè a nan eksperyans la nan limanite.

2. Entwodiksyon nan mond lan kiltirèl.

3. stimulation nan pwòp tèt ou ak pwòp tèt ou.

4. Fòmilè pou founi asistans edikasyon nan evènman an nan sitiyasyon lavi difisil.

Rezilta a nan pwosesis edikasyonèl la se fòmasyon an nan relasyon yon timoun pèsonèl yo konprann mond lan, lòt manm yo nan sosyete a ak tèt li.

Objektif yo fòmasyon yo toujou reflete nan bezwen sosyete a istorik a pou fòmasyon an nan jenerasyon kap vini yo kapab aplike sèten fonksyon piblik ak wòl sosyal. Sa se yon seri sistèm ki detèmine kontni, nati a ak objektif nan kategori a edikasyon, se an akò ak tradisyon tradisyonèl ètno-nasyonal ak sengularite nan fòmasyon nan sosyo-istorik, yon yerachi sèten nan valè, menm jan tou politik ak ideolojik doktrin nan eta a.

fòmasyon

Kategori a pwochen se "aprantisaj", ki ekspè konprann entèraksyon ki genyen ant pwofesè a ak timoun yo, ki vize a devlopman nan elèv yo.

Travay pwofesè:

1. ansèyman nan ki vize transfè nan konesans, eksperyans lavi, fason nan lavi, baz la nan kilti ak syans.

2. Gid devlopman nan konesans, fòmasyon nan ladrès ak kapasite.

3. Kreye kondisyon yo pou devlopman an pèsonèl nan elèv yo.

Kidonk, sans nan dyalèktik relasyon "edikasyon-fòmasyon an" se devlopman nan nan aktivite ak pèsonalite karakteristik yo nan moun nan, ki baze sou kont li nan enterè yo rann pa Zoon kapasite.

fòmasyon

Kategori a twazyèm nan ansèyman - edikasyon. Sa a se yon pwosesis milti-varye ki gen ladan plizyè aktivite, an patikilye, fòmasyon nan elèv yo nan relasyon ki gen anpil valè nan sosyete ak nan kè l '; yon seri mezi sou fòmasyon ak edikasyon.

Prezans nan diferan kalite enstitisyon pou edikasyon mennen nan Spesyalizasyon kategori pedagojik. klasifikasyon yo reflete etap: yon jadendanfan, yon lekòl primè, lekòl presegondè, elatriye An konsekans, sans ak ki metodolojik bò nan chak etap nan fòmasyon nan espesifik ... Kategori pedagojik ki gen laj lekòl matènèl gen karakteristik pwòp yo, ki gen rapò ak lefèt ke prensipal aktivite a dirijan pou yon timoun 2-7 ane fin vye granmoun se jwèt la. Edikasyon pou gwoup laj sa a se baz la pou devlopman. Lè sa a,, lè etid la pran yon kote ki mennen nan lavi sa a ki elèv, siyifikasyon nan rapò a nan kategori pedagojik varye.

Baze sou ki ekri pi wo a, yo ta dwe pedagojik la dwe konsidere sa kòm syans nan modèl yo esansyèl ak fondasyon metodolojik (prensip, metòd ak fòm) fòmasyon ak edikasyon nan moun nan.

Lekòl matènèl Pedagojik

Objè ki nan pedagojik, se enpak la nan yo ki dirije nan timoun nan ki gen laj lekòl matènèl, espesifik. Singularité li se akòz laj, epi kòm yon konsekans - panse, atansyon, memwa, ak kalite prensipal yo nan aktivite nan timoun ki poko gen laj la nan 7 ane.

Travay nan lekòl matènèl branch nan syans yo formul ki gen rapò ak wòl teyorik ak aplike li yo, siyifikasyon sosyal ak edikasyon, reflete fonksyon prensipal yo nan edikasyon.

1. Fasilite pwosesis la nan edikasyon elektronik ak edikasyon nan timoun yo, an akò ak egzijans yo nan sosyete modèn.

2. Etidye tandans yo ak kandida nan aktivite pedagojik nan pre-lekòl la, kòm youn nan fòm yo prensipal nan devlopman timoun.

3. Devlopman nan konsèp ak nouvo teknoloji fòmasyon ak fòmasyon nan timoun yo.

lekòl matènèl fonksyon pedagojik

1. Deskriptif ak aplike, ki se yon deskripsyon syantifik nan pwogram aktyèl yo ak teknoloji, itilize nan ki nan pwosesis edikasyonèl la se yon garanti nan devlopman an Harmony nan pèsonalite.

2. previzibilite, ki gen ladann nan prediksyon a syantifik ak jwenn fason yo amelyore aktivite yo ansèyman nan lekòl matènèl.

3. kreyatif ak konvètisè, ki gen ladann nan pran an kont rezilta yo nan rechèch syantifik ak kreyasyon an nan jeni ak konsepsyon teknoloji.

Sijè pwoblèm, objektif, fonksyon pedagojik yo se relye. seri yo detèmine sa ki ekri nan aktivite a edikasyon, ki se akòz objektif prensipal la nan sa a syans, ki fòme nan pwomouvwa Harmony pèsonèl devlopman nan moun nan.