Aktivite pwojè nan klas jadendanfan - nouvo direksyon nan edikasyon nan timoun yo.

Nan faz la prezan nan devlopman nan sosyete a, lè eta a te kòmanse reyalize ke pwosperite an jeneral nan peyi a depann sou potansyèl la endividyèl yo nan chak moun, metòd pou edikasyon timoun ki nan etap nan lekòl matènèl deja sibi chanjman enpòtan. Premye a tout, bagay la nan style ki sot pase a otoritè-lòd nan konsèy, ki te montre ensifizans ekstrèm li yo ak menm danjere, paske li siyifikativman limite libète a nan panse ak kreyativite nan timoun nan, entèfere ak li yo detèminasyon pwòp tèt ou-yo ak pwòp tèt ou-realizasyon nan lavni. Men, ou pa ka senpleman "jete fin vye granmoun nan tout" san yo pa ofri anyen an retou. Se poutèt sa, pwofesè yo ki mennen ak sikològ e li te devlope yon konplètman nouvo metòd pou entèraksyon ak moun k'ap viv koulye a ki pi piti, ke yo rele aktivite a pwojè nan klas jadendanfan an.

Singularité a ak valè de apwòch sa a manti nan lefèt ke aktivite a pwojè nan klas jadendanfan nan motive timoun nan al chache repons a kesyon yo, ap resevwa nan rechèch la pou nouvo konesans ak kapasite yo nan teknik kominikasyon, ajisteman sosyal, preparasyon pou pwogram nan lekòl la. Adilt aji lidè kòm pozitif, se sèlman abilman bay aktivite ki enpòtan avèk èd nan planifikasyon jaden danfan. Gwoup la nan "lidè adilt" gen ladan pa sèlman travayè yo nan enstitisyon lekòl matènèl, men tou, paran yo ki aktivite yo pwojè nan klas jadendanfan an jwe yon wòl enpòtan. Se konsa, li lis baryè ant ogmante jadendanfan ak lakay edikasyon an. Pwosesis la mantal nan kwasans nan ka sa a, konesans ak pèsonalite timoun nan ap koule kontinyèlman, tankou si pou kont li ak vin wout la abitye nan lavi yo.

An menm tan an, ansanm ak eleman nan endispansab edikasyon, se aktivite nan pwojè nan klas jadendanfan an ak konsantre sou karakteristik endividyèl yo fizyolojik nan chak timoun, respekte l 'tankou yon moun ki endividyèl, kont li nan enterè yo ak kapasite. Li se gras a karakteristik sa yo, konpozan, esansyèlman umanistik apwòch nan edikasyon an nan timoun, ki te deja vin estanda la nan anpil moulen devlope, aktivite pwojè nan klas jadendanfan a sou men nan yon sèl, fòm nan timoun kòm pèsonalite endepandan ak Harmony, ki kapab panse endepandan ak pwòp tèt-amelyorasyon, ak sou lòt men an - li prezève limit ki plennman anfans yo, ki, kòm ou konnen, bagay sa yo rive yon sèl fwa.

planifikasyon jadendanfan se te pote soti ansanm anba direksyon an nan tèt, epi, nan teyori, yo ta dwe pouswiv yon objektif yon sèl: pwodiksyon an ak apwobasyon nan yon plan espesifik pou chak semèn, chak mwa, chak trimès, elatriye peryòd la pandan ki aktivite pwojè yo pral te pote soti nan klas jadendanfan an nan yon kalite sèten. An konsekans, nan fen peryòd la deziyen dwe rezime aktivite yo ak entwodiksyon an nan aksyon korektif, si sa nesesè.

Kalite ki nan pwojè ki te sou aktivite yo nan enstitisyon lekòl matènèl, ka gen varyant anpil, bay yon konsiderab libète nan chwa epi yo ka separe pa pèsonaj la nan metòd la dominan (rechèch, enfòmasyon, jwèt, pratik-oryante, elatriye), sou wòl nan ki detèmine patisipasyon timoun nan nan pwogram nan ( atis, kliyan, ekspè, plen manm nan devlopman nan Seyans vèbalizasyon), sou pwoblèm kominikasyon (nan gwoup yo, avèk asistans nan lòt gwoup, ki gen ladan diferan laj, yon manm nan la fanmi, twazyèm-pati òganizasyon non-gouvènmantal) sou kantite a (ki soti nan moun nan nan devan an avèk patisipasyon an nan lòt pok), pa matirite (kout - mwayen ak lon tèm).

planifikasyon an ta dwe definitivman dwe enkli, ak prezantasyon an nan klas jadendanfan an, ki se fèt nan yon fason ki klè ak aksesib a montre paran yo ak lòt moun ki enterese nan tout zòn nan ki aktivite yo pwojè yo pral te pote soti nan klas jadendanfan an, osi byen ke tout nan avantaj li yo.