Apre sa, pedagojik sikoloji. Objektif prensipal ak prensip nan aktivite edikasyon.

Branch nan sikoloji ki etidye regularite yo nan pwosesis la nan akizisyon de eksperyans sosyal nan kè yon nonm nan kondisyon sa yo nan fòmasyon espesyalman òganize, yo rele "Sikoloji la Edikasyon". Nan zòn sa a, asosyatif kanpe tèm "aktivite yo fòmasyon", ki se baz la nan sikoloji edikasyon. Konsèp de "aktivite edikasyonèl", menm nan mitan pèp konpetan trete nan diferan fason, pafwa li ki asosye avèk konsèp tankou fòmasyon oswa ansèyman.

Nou ka konsidere konsèp sa a dapre DB Elkonin, ki moun ki kwè ke "aktivite aprantisaj - yon aktivite ki gen kontni metrize jeneralize mòd li yo nan aksyon nan jaden an nan konsèp syantifik ... aktivite sa yo ta dwe ankouraje pa motif apwopriye. Yo ka ... motif akizisyon de jeneralize metòd nan aksyon, oswa nan lòt mo, motivasyon, oto-kwasans, pwòp tèt ou-amelyorasyon "[238, p. 245]. Nan kèk ka, sikoloji edikasyon examines aktivite fòmasyon kòm yon mòd espesifik nan aksyon. Li te toujou konsantre sou sijè a ak sijere-devlopman pwòp tèt ou l 'yo, amelyorasyon ak fòmasyon nan gras pèsonalite li nan aktivite edikasyon itil ak enfòmatif.

sikoloji Edikasyon fè distenksyon plizyè prensip debaz nan aktivite edikasyon, li diferan siyifikativman soti nan lòt kalite edikasyon.

1. Li se espesyalman ki vize a adrese travay edikasyon ak metriz nan materyèl la.
2. Nan doktrin sa a metrize jeneral syantifik konsèp ak prensip nan aksyon.
3. metòd Joint nan aksyon (kòm opoze a fason monn lan) vin anvan solisyon an nan travay konplèks nan lavi yo.
4. aktivite Fòmasyon ki mennen ale nan yon chanjman nan karakteristik pèsonalite imen.
5. Imedyatman, sa a konplèks tout antye lakòz yon chanjman nan karakteristik mantal ak konpòtman sosyal elèv la, tou depann de rezilta yo nan aksyon pwòp tèt li.

Pwodwi a prensipal la aktivite edikatif sikoloji edikasyon an kwè yon konesans estriktire nan solisyon yo yo kache nan pwoblèm konplèks syantifik ak pratik. aktivite Edikasyon konpoze de konsèp tankou motivasyon, aprann travay nan fòm ki pi varye, aktivite aprann, evalyasyon, vire nan estim pwòp tèt-ak kontwòl, vire nan kontwòl tèt yo. Motivasyon se eleman aprantisaj la ki pi fondamantal, se yon pati nan nenpòt aktivite aprantisaj, li kapab tou de entèn ak ekstèn ki kalite aktivite, men li se toujou anndan an, pou elèv la ki gen rapò ak pèsonalite.

Aprann travay elèv la se yo ofri nan fòm lan nan yon travay espesifik nan yon sitiyasyon espesifik. aspè sa a se trè enpòtan pou elèv la, paske nan moman sa a li te gen opòtinite pou yo dekouvri yon bagay nouvo ak enkoni. Pou fè sa, li pral mande pou kèk efò, epi kontakte ak sijè a, ak rezilta a pral endike seri objektif. sikoloji Edikasyon eksplike ke diferans lan prensipal ant travay la aprann de rès la se ke li se rezilta a nan fen yon chanjman nan moun nan, kòm yon moun, olye ke objè ak ki li reyaji.

Apre sa, pedagojik sikoloji tou pre demand espesyal sou travay la aprann.

1. Travay la premye yo ta dwe yon pati nan yon sistèm konplèks, epi li se itilite li yo estime nan yon total manm nan sistèm nan tout antye.
2. Lè y ap kreye yon travay, ou dwe fè efò fè li pa sèlman asire nan ekzekisyon nan nan pwochen te edikasyon rezon, men tou, te eseye aplike plis aleka.
3. Aprann objektif ta dwe ede nan devlopman an nan sistèm nan edikasyon, epi ede aplikasyon ki kòrèk la nan aktivite yo fòmasyon.
4. objektif Edikasyon yo ta dwe prezante nan yon fason ke vle di la ki apwopriye nan aksyon yo menm te tankou yon pwodwi dirèk nan edikasyon.

Sou baz sa a, nou pa ta dwe underestimate enfliyans nan travay aprantisaj sou pwosesis la tout antye nan aktivite edikasyon, espesyalman depi sikoloji a ak pedagojik nan lekòl segondè, epi administratè presegondè se byen klè konfime.